陈金飞 刘爱东

【摘 要】针对数学教学中普遍存在的问题，江苏省启东实验小学建构以智性数学的理念与实践为基础，以“数学单元整体教学”“快乐数学个性成长活动”和“数学课程与其他课程融通建设”等为支撑的智性数学“1+X”课程。学生在教师营造的良好学习情境中，主动学习，积极建构整体性、关联性、生长性、创造性的知识系统和思维模式，发展核心素养，感受幸福童年。

【关键词】课程整合;范式构建;智性数学“1+X”课程

【中图分类号】G423  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）19-0011-04

【作者简介】1.陈金飞，江苏省启东实验小学（江苏南通，226200）校长，正高级教师，江苏省特级教师;2.刘爱东，江苏省启东实验小学（江苏南通，226200）教科室主任，正高级教师。

21世纪初，江苏省启东实验小学（以下简称“启小”）就提出“幸福教育”的理论与实践主张。2012年，启小成为江苏省南通市首批四所数学课程基地学校之一。针对当时数学教学中普遍存在的教学方式简单化、教学过程碎片化、教学程序线性化等问题，启小从发展学生核心素养出发，立足数学的整体性、关联性、生长性和创造性，提出了以“智性数学”为引领，减负增效、低负高质，守护学生幸福童年，提升课程基地品质的建设愿景。2017年，启小智性数学的推进与实践成果获江苏省教学成果奖（基础教育类）一等奖。随着课程改革的不断深入，单一学科内容的教学与人的自然、具身学习形态逐渐不相适应。为此，2018年，启小在智性数学的已有研究基础之上，融合智性数学的“魂”，拓展智性数学的“域”，提升智性数学的“境”，促进智性数学的“成”，建构了一体多翼的智性数学“1+X”课程。……