浙江省义乌市商城学校 庞春容

目前，小学语文统编教材已全面推开使用，教材在内容的选取、目标达成以及教学先后的顺序等方面都有所变动。那么教师如何充分发挥新教材的优势呢？这是一线教师常有的困惑，也是教研活动热议的话题。笔者根据教学实践，提出用好统编教材的“四个借”。

一、借“单元导语”，为研读教材做准备

《义务教育语文课程标准》中“课程内容与目标”是以学段来制定的，只有在读了一个学段的教材之后，你才能把握好应该在哪个年级、哪个学期、哪篇教材中实践应该学习的内容和要达成的目标。

（一）单元整合，解构教材

首先可以认真阅读教学用书中的“单元说明”，主要从“单元人文主题与语文要素”“单元目标”“编写意图”“单元内容与教学建议”“课时统筹”等方面钻研教材。逐条罗列出单元知识点、重点、难点、关键点、生长点和延伸点。脑海里对“单元结构”形成完整的教学体系，才能弄清楚每个单元我们该教给学生什么，怎么教，为什么这么教，如何检测教学成果等。这样，心里有学生的主体地位，脑中有《义务教育语文课程标准》这把标尺，我们就能够做到居高临下地把控教材，让教材为我所用，而不是我为教材所囿。

（二）贴近学情需求，巧用策略

其次，在解读单元教材的时候，老师先要引导学生从“单元导语”入手。新教材每个单元导语都用简洁的语言进行概括，包括阅读策略、写作方法等方面。学生很容易读懂，它犹如一把必备钥匙，学生带着这把钥匙可以整体感知一个单元的课文内容，运用怎样的阅读策略、习作策略，可以掌握必备的语文要素等。……