江苏省南京市金陵小学 吴 浩

对于小学生而言，写作属于学习难点内容，之所以这样，主要是因为他们生活阅历较浅，而且没有充分掌握教师传授的写作技巧。面对这样一种情况，语文教师可以利用思维导图，以此来帮助学生整理写作思路，让学生在写作时能够有清晰的思路，进而写出优秀的作文。

一、运用思维导图指导学生整理写作思路

在当前的小学作文教学中，大部分学生都很难顺利地迈过写作这一关。在具体的教学活动中，小学语文教师首先应该充分激发学生的写作兴趣，这是一个非常重要的前提。要想实现这一目标，语文教师可以在作文教学中合理地应用思维导图，其主要表现在以下几个方面：根据作文写作主题，学生可以搜集相关的写作素材，进而在展开写作之前做好充分的准备。

例如，语文教师在以《秋天》为题目展开对学生的作文教学时，便可以充分发挥思维导图的作用，以此来让学生拓展自身的写作思路，并积极鼓励学生在课堂上分享自己的创作思路。根据“秋天”这一关键词展开思维拓展，有利于学生在脑海中充分地联想生活中有关秋天的其他内容。比如，“秋天”这一词可以扩展到秋天的颜色特点和象征的意义等。秋天的颜色是金黄色的，象征着农民的丰富收获，也可以联想到秋天的果实、秋天金黄色的麦穗等，并能够意识到农民伯伯在收获硕果之前所付出的辛勤劳动，最后学生也能够领会到秋天收获的来之不易。……