江苏省南通市海门区实验小学 秦 劼

写作素养是学生最为重要的语文素养，是衡量学生语言表达的重要标识。搭建支架，能开启学生起步作文的航道。当学生在支架的帮助、支持下习得写作基本知识、技能、策略等之后，教师可以逐步“撤除”支架，逐步引导学生自我调节、自我创作。

一、仿写支架：为起步作文导航

读写结合，引导学生仿写，让学生从阅读出发，是一个重要而有效的策略。仿写，不是简单地模仿，更不是“依样画葫芦”，而是要在一定的语境下，通过积极的习作心理迁移，不断地解构、建构和创构，从审题、立意等方面进行拓展、创新。仿写支架，能为起步作文导航。

仿写，无论是内容还是形式都非常丰富，比如仿句式、仿修辞、仿语言、仿材料、仿结构等。教学《荷花》之后，笔者将单元习作《我的植物朋友》与之相对接，不仅引导学生观察植物，并引导学生学会记录，引导学生将文中的比喻、夸张等修辞手法引入其中，让学生运用各种修辞手法写清楚、写生动植物的特点。引导学生结合《荷花》中的总分描写，领悟整体和部分的关系。通过对例文的深度解读，能有效地引导学生谋篇布局，有效地引导学生锤炼语言，从而能让学生的写作步入正轨。仿写，就是以教材文本作为范本，引导学生深入感受、体验，从而能灵活借鉴范文中的写作要素，帮助学生搭建写作的策略支架，从而让学生的作文起步更稳当。

二、活动支架：为起步作文领航

在作文的起步阶段，教师千万不能压抑、压制学生的写作兴趣，必须蓄足学生的写作潜能。……