刘革平　高楠

摘要：手势交互作为一种理想的虚拟现实交互技术，其在虚拟实验中的应用能够很好地满足学习者多样化的交互需求并提升交互体验。然而，当前关于手势交互虚拟实验的研究大多聚焦于提高手势识别的准确率、设计开发不同领域的虚拟实验应用等方面，而对学习者在虚拟实验中的学习体验并未进行深入地研究。为了探索手势交互虚拟实验对学习者学习体验的影响机制，利用设计开发的基于Leap Motion的“计算机组成原理”虚拟实验，采用混合研究范式对学习者的沉浸感、学习动机和态度分别进行了测量与分析。结果表明：在手势交互虚拟实验中，学习动机作为中间因素会影响学习者的学习体验;身临其境的感觉和自然丰富的交互体验能够有效增强学习者的物理沉浸，进而提高学习者的学习动机，改善学习者的情感体验并增强其使用意愿，由此来促进学习者学习体验的提升。从改进实践的层面来看，未来应合理设计交互手势，创设高度沉浸的实验环境，优化虚拟实验任务设计，注重对学习反思的引导，以不断提升学习者在心理沉浸和学习效果方面的表现。

关键词：手势交互技术;虚拟实验;学习体验;影响机制;学习动机;沉浸感

中图分类号：G434   文献标识码：A    文章编号：1009-5195（2021）02-0022-12  doi10.3969/j.issn.1009-5195.2021.02.003

作者简介：刘革平，博士，教授，博士生导师，西南大学西南民族教育与心理研究中心（重慶 400715）;高楠，博士研究生，西南大学西南民族教育与心理研究中心（重庆 400715）。……