曾颖娴 袁伟

内容摘要：本文针对现阶段高中语文阅读课堂存在的问题来研究阅读与写作教学相结合的策略，以博罗中学语文“阅读说话课”为例进行阐述，从重视自由阅读、重视读后感悟、重视思维建构与重视言语表达四个方面探讨阅读课堂的改革内容，实现培养学生自主学习的能力、提升学生语文核心素养的教学目标。

关键词：高中语文 阅读说话课 阅读与写作 语文核心素养

一堂高效的语文阅读教学课，不仅能让学生从作品中积累知识，还可以激发学生的創作激情与表达欲，从而提高学生的语言运用能力。然而，现如今看似热闹非凡的阅读课堂仍存在不少问题，这些问题在一定程度上影响了语文阅读教学的有效性，使得教学质量无法得到的提升。

为提高高中语文阅读教学的有效性，实现阅读教学与写作教学的有机结合，我们首先需要关注语文阅读课堂教学中存在的问题，并以此来制定有针对性的教学策略。

一.高中语文阅读教学现状

（一）学生不重视阅读，阅读量难以保证

为更科学更准确地分析当前阅读课堂存在的问题，以制定更具针对性的应对策略，笔者针对学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读动力和阅读方式四个方面在四个班级中开展了关于“课外阅读”的问卷调查，分析如下：从调查情况来看，有接近五成的学生在一周内的课外阅读时间少于一小时，44%的学生表示课外阅读的动力是老师布置要求，仅有11%的学生每周保持五个小时以上的阅读。……