□王晓峰

《青少年法治教育大纲》明确指出：义务教育阶段要初步树立法治意识，养成规则意识和遵法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。2017 年秋季，统编版《道德与法治》教材走进课堂。相较于老教材，新教材最显著的变化就是强调法治教育的渗透和强化。

学生的法律意识并不是天生的，而是在社会生活学习中自觉培养起来的。低年级学生由于年龄小，生活阅历浅，辨别是非的能力较弱，对他们进行道德与法治教育，有助于让他们从小树立法治观念，继而成为遵纪守法的公民。

如何在道德与法治课教学中对一年级学生渗透法治意识，有效进行法治意识的启蒙教育？结合新教材，可以从以下几方面入手。

一、课前梳理，整合教学内容

课前梳理教材、了解学情便于教师提前做好课堂准备，找准教学切入口，从而展开有针对性的教学。

（一）梳理教材，明确教学要求

统编教材《道德与法治》中贯穿了道德和法治两条主线，共涉及法律法规30 多部。这些法律法规分散在各册教学内容中。以一年级上册教材为例，涉及的法律知识如表1。

表1 《道德与法治》教材所涉法律知识表

续表

如表1所示，教材所涉及的法治教育内容相互融合，螺旋上升，呈递进关系。如第一单元《上学路上》和第三单元《别伤着自己》这两课都涉及“安全教育”意识、自我保护意识的培养。但《上学路上》重在引导学生了解上学路上的安全问题，侧重于对交通规则意识的培养。……