□张晓方

职初教师指的是已由用人单位招录但尚未进入实际工作岗位的教师。县一级教师培训机构每年都会面临职初教师的培训任务。在对职初教师的能力水平进行充分调研后，培训教师发现职初教师面临的主要问题是实践能力，即教育与教学能力的欠缺。教师实践能力指的是教师通过实践获得知识并将知识运用于实践之中，以此来分析教育现象、专业实施教育教学过程，并通过处理教育事件取得良好教育效果的能力。有学者指出，“教师实践能力的形成与发展受多重因素影响，包括教育观念问题、基础教育与高等教育的衔接问题、人才培养模式问题、课程设置问题、教学方法问题、师资队伍问题、实践教学环节问题”。

为了进一步提升教师培训的实效性，教师培训部门应牢牢抓住提升“教育教学能力”这一关键，做实岗前培训，努力提升培训实效，帮助职初教师在走上工作岗位前掌握系统的教育教学技能。

一、开展调研，把握培训需求

为确切掌握当前职初教师的问题与需求，培训教师以浙江省宁波市宁海县2018 年入职的225 名教师（其中43 人为非师范类教师，占比为19.01%）为样本，围绕“你在当前的教育教学中遇到的最大困难是什么”“你现在最希望得到怎样的培训”“你急需在哪些方面得到指导”“你认为自己处理哪些教学环节存在较大问题”四个问题开展调查。调查结果如下。

1.职初教师面临的主要问题是对学生的教育能力及有效开展课堂教学的能力不足。……