江苏省南京市江宁实验小学 孙 悦

学具是学生学习时用来帮助理解的工具的统称。在课堂上除了教师的讲解，学具在教学中也发挥着至关重要的作用。通过直接观察和动手操作，可以让学生积极地参与到教师的教学中来，这有益于学生对教学内容的理解和接受，也让他们对学习内容有更加深刻的认识。那么如何让学具操作更科学有效呢？

一、准备有序，操作之前听清规则

为了提高整体的数学课堂效率，在平时的教学过程当中，教师要注重学生操作学具的训练，在课前要求学生将学具整齐有序地摆放在课桌的左上角，在未使用时禁止乱动，操作之前要听清要求和看清示范。下面以“分数的初步认识”的教学片段为例进行阐述。

1.直观感知，初步认识

（1）引导：我们把蛋糕平均分成了几份？“一半”是其中的几份？

学生迫不及待地拿出自己准备的水彩笔和圆形纸片，还不停地相互交流着，完全没有我想象中的秩序井然。我不得不按下了“暂停”键。

师：“请你们把自己的纸片和水彩笔放到一边，抱臂坐正。孩子们，我们所使用的学具是帮助我们学习的，请你们把注意力转移到课堂中来。”

师：“请同学们先停一下，很多同学在开始操作前并没有听清老师的要求，做的都是无用功。所以在开始操作之前，一定要听清老师的要求。”

（再次开始后，学生的操作显然规范了许多）

（3）学生动手操作表示出长方形纸的。教师在黑板上展示部分学生的作品。

（听到可以展示，学生都显得非常积极，并且大家的方法多样，相互补充）