杨平

摘   要： 赏识教育的积极开展，不仅能够增强学生的学习自信，还能够激励学生，提高学生明辨是非的能力。本文主要研究赏识教育在高职班主任工作中的应用，提出相应的实践方法，为班主任正确处理赏识与批评提供借鉴，从多方面促进学生的健康成长。

关键词： 赏识教育   高职   班主任

高职班主任管理工作的开展普遍较复杂，由于学生的性格行为不一，在管理过程中很容易出现矛盾，不利于形成良好的班级关系，也不利于加强学生的学习认知。为了改善这一状况，班主任在新时期的管理工作中应当加强对赏识教育的合理应用，尊重学生的主体性，了解學生的学习思想与学习状态，尽可能多地发现学生的闪光点，并鼓励和认可，使学生能够形成正确的自我认识，避免出现学习自卑心理，还能在一定程度上培养学生明辨是非的能力。赏识教育对学生的学习成长有重要的推动作用，班主任能够通过赏识教育加强与学生的交流沟通，及时了解学生的学习状态，迅速纠正学生的错误学习思想，促进学生健康快乐地成长。由于高职学校本身较特殊，教学目的主要是培育技术型和实践型人才，因此高职班主任在开展管理工作的过程中应当结合学生的实际成长状态，在考虑学生理论知识学习的同时，做到理论与实践相结合，认真挖掘学生的闪光点，借助赏识教育一步步推动他们积极成长。

一、赏识教育应用在高职班主任工作中的重要性