李淑弘

[摘要] 劳动教育以实现人的全面发展为核心目标，以塑造真善美的人格为基本理念，以倡导知行合一为主要模式。它是实施素质教育的必然要求，是促进德才兼备的重要环节，是引领实践创新的基本途径，是传承中华美德的应有内容，是顺应时代发展的应然诉求。其实现路径是模块化设计，建构劳动教育课程;规范化实施，完善劳动教育体系;协同化推进，形成劳动教育合力。

[关键词] 马克思主义;劳动教育;内涵;意蕴;实现路径

劳动教育具有深刻的时代内涵，是在正确认识劳动内涵、价值的基础上，以育人为导向，促进学生形成积极、正确的劳动价值观，养成良好劳动素养的教育实践。2018年9月，习近平在全国教育大会上指出：“在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”客观说来，改革开放以来，随着生活水平的提高，经济的繁荣，劳动教育越来越弱化。步入新时代，重新提出加强劳动教育，对培养新时代担当民族复兴大任的高素质人才提出了更高要求。

一、马克思主义理论视域中劳动教育的内涵

（一）劳动的内涵

劳动，是人类运动的一种特殊方式。马克思历史唯物主义强调，劳动创造世界、创造历史和创造人本身;马克思主义政治经济学认为，劳动是商品价值的唯一源泉，按劳分配是实现社会公平的重要原则;马克思主义教育学基本原理强调，劳动形成人的本质，是实现人的全面发展的重要途径。……