张小蓉

摘 要：近年来，学校心理健康教育受到社会各界的高度重视。小学生积极心理品质的培养将为学生的幸福一生奠定重要基础。很多研究表明绘本在培养孩子情感迁移能力、创造力、保持好奇心、亲自然、亲社会等积极心理品质中都有良好的促进作用。本文将探讨绘本在培养小学生积极心理品质中的应用。

关键词：积极心理品质; 绘本;小学生

积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，这为学校心理健康教育提供了新视角和新思路。促进孩子这些积极心理品质的开发和成长，成为积极心理学导向下学校心理健康教育关注的重点。小学生的思维发展处在具体运算阶段，是培养积极心理品质的基础关键期。绘本作为一种符合小学生思维水平、操作性强的载体，在培养孩子积极心理品质中发挥着独特作用。

一、运用绘本培养孩子的人际交往品质

绘本一方面为孩子提供了一次甚至多次的“模拟交际演练”，通过体验绘本中的不同角色，可以预先了解人际交往中用不同的语言、行为可能导致怎样的交际结果。这对很多孩子来说是十分必要的。另一方面，绘本的高情境性，容易让孩子在看别人经历时联想到自己的经验，进而把自己的行为和绘本角色的行为进行对比，反思。比起我们大人絮絮叨叨跟孩子講道理，这自发的由人及己的影响更为深远有效。

比如绘本《没有人喜欢我》讲述刚搬到镇子上的小狗巴迪，很想交朋友的故事，作者一再让巴迪重复说：“我想和你们做朋友”，其他动物的反应是：为什么巴迪不早说这句话呢？……