吴荣翠

【摘要】智障儿童数学课堂教学需要教具的辅助，然而智障儿童因自身缺陷程度不同，个体差异较大，使用统一配备的传统教具已无法满足每个孩子的学习需求，因此，自制教具显得尤为重要.在数学教学中，笔者发现使用自制教具能够激发智障儿童的学习兴趣，加深其对数学知识的理解，也能够提高特教教师的专业素质.自制教具在智障儿童数学教学中发挥着重要的作用.

【关键词】自制教具;智障儿童;数学教学;作用

智障儿童是指智力明显低于一般水平，成长期间（即十八岁前）在适应行为方面有缺陷的儿童.本文主要是针对我校义务教育阶段，残疾程度在二级智力残疾、三级智力残疾的智障儿童.

自制教具就是教师利用生活中常见常用的物品，采用简便易行的方法，自己或者和学生一起制作的教学所需的教具.

《培智学校数学课程与教学》一书中指出，培智学校数学教学的教具是教师和学生在教与学的过程中相互传递信息的媒介和工具.在实际数学课堂教学中，教具起到了重要的辅助作用.然而智障儿童因个体差异较大，一些传统教具无法满足每个孩子的学习需求，故基于个别化教育的要求，笔者根据实际教学内容，并结合学生的喜好，自己制作了一些教具，并在数学课堂教学中使用，起到了很好的效果.

一、使用自制教具，激发智障儿童的學习兴趣

数学是一门抽象性、逻辑性较强的学科.对于智力低于……