龚建春

摘 要：“任何一个突发事件都是一次教育契机”，我深信这句教育理念。星期三的晨读，我在四楼324班教室督促学生背书，只听到楼上323班教室里不断有咚咚咚的脚步声，夹杂一阵阵的喧哗，心里很疑惑，不知发生什么事了。下课后，刚回到五楼办公室，323班几位同学冲进来，围着我，兴奋地：“龚老师，我们教室来了一只大老鼠”，“那只老鼠好大，灰色的，嘴尖尖的，尾巴长长的”，“不是，是黑色的”，“龚老师，那只老鼠钻到陈震峰鞋子里去了”，“吴哲拿扫把和老鼠战斗”，“龚老师，那只老鼠被我们成功地赶到322班去了，哈哈哈”……这个寒冬的早晨，手里抱着一堆书的我只能面带微笑地听着他们叽叽喳喳，看他们手舞足蹈，竟然插不上一句话。看着眼前这一堆已经是读九年级了的而且比我都高出半个头的大男孩大女孩激动兴奋地脸，我知道他们今天比任何一个背英语背古文的晨读都要高兴。后来冷静下来想，既然是一件这么令孩子们开心愉快的事，又是全班同学都亲身经历的事，我为什么不能充分利用这个写作素材呢？正好这周进行九上第六单元的教学，有一篇《刘姥姥进大观园》的自读课文，里边有一段场面描写很精彩，于是就有了这堂“读写结合背景下的场面描写指导”课的设想。

关键词：初中语文;作文指导;读写结合

以下是这堂作文指导课的教学环节：

一、什么是场面？

场面就是指某一特定时间地点范围内以人物活动为中心的生活画面。

二、常见的场面：