董宗旺

摘    要：文章结合国家学位与研究生教育政策和教育教学发展规律，分析了按一级学科修订培养方案的必要性和可行性。以高校实践为例，介绍了按一级学科修订培养方案工作的实施过程，从行动研究的角度对实践过程进行分析、评估，并对执行过程存在问题进行了反思。

关键词：一级学科;研究生; 培养方案;行动研究

培养方案是研究生培养全过程的指导性文件，是制订个人培养计划、优化管理过程、明确毕业和学位授予条件的主要依据。培养方案既是研究生了解本学科现状即在学期间主要任务的行动指南，也是高校管理研究生日常事务及导师指导学生的政策性文件，还是教育行政部门开展质量监督和评估的参考依据[1]。如何发挥培养方案在研究生知识体系建构、科研写作能力训练以及创新能力培养等方面的指导意义，是高校研究生教育管理部门需要认真思考的问题。

当前，我国研究生教育的学科基础已逐步从二级学科上移到一级学科，学科授权、学科水平评估等工作均是在一级学科层面实施，按一级学科设置研究生招生专业也成为趋势。高校作为人才培养的主体，在制定具体学科专业培养方案、规范流程管理方面都需要按照一级学科进行重新调整和规划。笔者所在的河北师范大学作为一所具有悠久历史沉淀的师范院校，目前硕士研究生规模已超过4 000人，博士研究生300余人，在研究生教育从规模扩张向质量提升转型的重要阶段，本文将该校作为地方师范院校研究生人才培养机制改革的典型个案进行分析，希望对同类型院校的研究生教育具备指导借鉴意义。……