李丹丹 张佳薇 宋其江

摘    要：当前，大类招生培养模式是高校教育改革的热点。“电工电子学”是理工科的一门重要专业基础课，为了适应大类招生培养模式的需求，提高学生的综合素质与应用能力，改革势在必行。作者从教学指导思想、教学内容、教学方法和手段、考评机制等几个方面入手，对当前的“电工电子学”课程改革进行了积极的探索与实践研究，并取得了良好的改革效果。

关键词：电工电子学;大类招生;教学改革

当前，大类招生培养模式已经成为高校教育教学改革的一种趋势。很多高校都是根据教育部学科门类划分，通过跨院系整合专业，并按所属学科大类进行招生，学生在前一两年统一按大类培养，进行通识教育，学习学科基础课程，后期结合自己的兴趣爱好、社会需求等，按学校专业分流方案选择其大类内的某一专业进行学习[1]。在大类招生培养模式下，低年级要体现“宽口径，厚基础”的培养目标，增强对学生基础能力和基本素养的培养。“电工电子学”作为一门工科必修的专业基础课，在大类招生培养模式下也面临着新的挑战[2]。

随着电工电子技术的迅速发展，“电工电子学”信息量不断增加，包括的范围广、知识点多，而大类招生培养模式下教学计划的制订，使教学学时数进一步压缩，还要注重知识的连贯性和逻辑性，这对不少教师来讲都是一个巨大的挑战。因此“内容多、知识跨越性大、学时少”是“电工电子学”面临的一大难题。……