赵云芬 赵新

摘    要：文章认为环境法学教学中应树立并自觉贯彻反思性教学理念，在教学过程中采取因材施教的方式，使学生切实掌握环境法学基本原理，以此达到教学相长的目的。在环境法学教学改革中贯彻反思性教学理念还应该重视如下问题：作为大众化教育的组成部分，环境法学教学应当是以理论教学为基础的实践性教学，教学中应该淡化传统的讲授式教学，重视小班化教学安排，贯穿反思性理念的环境法学教学改革对教师和学生均提出了更高的要求。

关键词：环境法学;反思性教学;教学改革;应用型人才

《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》指出：2010—2020年国家的中长期教育要通过改善理论知识结构，丰富课外社会实践等途径强化对人才能力的培养，以便满足社会发展对应用型人才的需求。环境法学教育不仅应该注重基础理论知识的传授，还应该突出实践性教育性质的特征[1]。只有通过行之有效的教学方式提高学生的整体专业素质，提高教师的行业教学效果，才能够从制度层面上促进和带动整个社会的進步。反思性教学的逐渐推广应用就是一个很有意义的尝试，为使这一新的教学方式达到更好的教学效果，应积极坚持将反思性教学理念贯穿于环境法学教学的始终，将经验性、操作性教学转变为反思性教学，以此服务于我国应用型人才的培养目标。

一、反思性教学理念的界定

所谓反思性教学理念，是指在教学活动中，教师应具有充分调动学生积极性和主动性的意识，在传授知识的同时，注重对学生能力的培养，因材施教，将课堂教学延伸到课堂结束后，培养学生的创新意识和能力。……