王芳

在小学低年级的写作教学中，绘本功不可没。低年级的学生尚未形成系统的语言能力，需要在教师的指引下不断提升写作能力。绘本生动有趣的画面能快速吸引学生的注意力，观看绘本有助于学生养成良好的观察能力和细心的品质，描述绘本内容也有助于学生思维能力的不断提升。

一、目前小学低年级学生看图写话的问题

1.审题不清

小学生判断力不强，不能准确地把握绘本的立意，很容易偏题。对于图画中的一些场景，学生在现实生活中接触的不多，从而产生概念性的错误，导致文章的立意出现问题。审题是写话的基础，一旦审题出现错误，就会导致文章偏离中心。

2.观察不仔细

小学生缺少生活经验，不善于观察记录，很容易漏看、错看某些细节，导致写话内容不完整。例如，看图写话《乌鸦喝水》，学生要观察乌鸦喝到水的细节是向瓶子中放入石子，从而使水位升高，成功喝到了水。但是如果学生没有注意到石子的细节，就不能理解乌鸦是怎样喝到水的。

3.表达没有逻辑性

小学生刚开始看图写话，对于词句的把握不到位，会出现前言不搭后语的问题。锻炼逻辑思维十分有必要，可以避免文章看上去杂乱无章。学生要将事情的起因、经过、结果描述清楚，解决表达没有逻辑的问题。

4.想象能力不强

小学生天真烂漫，想象力丰富。图画的内容有限，学生需要展开想象，丰富故事内容，给读者呈现完整的故事脉络，理清前因后果。学生要在图画的基础上，激活思维，想象出更多的故事情节。……