曹亚冬

教师要在立德树人上下功夫，教学内容也要从立德树人方面思考和实践。如果不去做立德树人的事情，而且不去实实在在地做，就枉费了教师名称。

我执教多年，对小学作文教学兴趣浓厚，潜心思考做人与作文。限于水平，对做人与作文的研究没有那么深刻，但自感小学生作文，首先要做人。本文浅说做人与作文。

一、做人是作文的基础

很多人这样认为，小学生由于年龄小，写不好作文。为了让他们能写出好作文，很多教师对学生进行“揠苗助长”。何为“揠苗助长”？主要是学生的写作都是在教师的指导下进行的，以灌输为主。如此的写作指导，对学生写作的“利”不多。为什么学生在教师面面俱到的指导下，写作获益较小？因为这样的写作指导是在学生未打好基础的前提下进行的，可谓空中楼阁。指导小学生写作，首先要做的是作文的基础工作，这“做人”就是要产生对万事万物的情感，让学生在“做人”的基础上作文，必须在学好文本的前提下进行。小学语文教材中的文章异彩纷呈，倾注着作者对世间万物的美好感受。如李白笔下的庐山瀑布，如果不是作者对瀑布的“爱”，能写出铿锵有力的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”吗？自然是不能的。从做人是作文的基础角度思考，由于学生缺失对世间万物的感受，教学《望庐山瀑布》时，可以让学生将平时的所见“回放”出来，带着欣赏的眼光看待世间万物，表达对世间万物的情感。长此以往地这样做，学生会认为世间万物是那么美好，自然情感就充沛了，书写时就不愁没有真情实感了。……