杨录有

小学作文教学一直以来是教学的难点，学生对写作知识的理解不深刻，写作时常找不到素材，只能被动写作。作文是书面语言的建构，交流是动态的语言表达，在作文教学中开展语言交流可以转变学生的学习态度，让作文水平、思维能力都得到发展，促进写作能力的提升。在语言交流教学中，要让学生积极参与，以读写分析、共生写作和开放写作为主要手段，保证教学质量。

在传统的小学作文教学中，以分解作文结构、开展写作练习为主，学生写作是为了完成任务，而不是表达自己的想法和情感，学生态度不积极，作文水平提升得较为缓慢。教师应抓住作文与交流的关系，让学生成为知识的探索者，并在实践中分析和讨论，以语言交流为方法，实现教学与学习的融合，保证作文教学的效率，不断提升学生的写作能力。

一、语言交流在小学作文教学中的作用

（一）挖掘写作情感和内容

语言交流不同于文字描述，有着更为灵活的形式和内容，所以在作文教学中，教师可以挖掘写作情感和内容，营造有利于学生思考的教学氛围，让每个学生都产生主动写作的意识，明确写作目标。同时，语言交流可以促進写作思路的完善，改变概念性写作学习的方式。

（二）促进写作结构的完善

小学生刚接触写作，对于记叙文、议论文、说明文等文体没有清晰的概念，即使教师详细地分析和阐述，但是没有具体的实践，不能效落实，导致学生写出的作文结构不完整。……