王秋霞

作文教学是语文教学的半壁江山，一直以来，学生的作文枯燥无味，教师愁改作文，学生怕写作文。课堂上，教师指定“圈”“框”，把学生的思维囿于其中，没有创新的余地，只能生搬硬套别人的东西，写出的作文毫无新意，没有真情实感，更别提“生气”“活力”了。如何才能让学生说真话、抒真情，将作文写得富有情趣和韵味呢？

一、借景抒情，触景生情

回眸中国文化长廊，很多国学精粹都是情景交融、借景抒情的典范。诗言志，贵含蓄，因此古代诗歌表现主观意愿往往不是直接抒发，而是借助景物来实现的。“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”高适的《别董大》先写景后抒情，杜牧的《清明》以“雨纷纷”衬托人们的伤愁。流传千古的古诗几乎都是类似的写法，借景抒情。

在作文教学中，该如何让学生借景抒情呢？

一位学生为了表达自己在假日的放松心情，开头是这样写的：当第一缕阳光透过玻璃射进房里，微风伴随着阳光轻轻地抚摸我的双颊，窗边的铃铛“丁零零”地哼着旋律，呼唤着正躺在床上四仰八叉的我。这段精彩的景物描写把我们带进轻松愉悦的假日生活，满屋的慵懒气氛流露于笔尖，这样借景抒情，何愁作文没有真情实感！

写景可以抒情，触景也易生情。一位学生以“一地阳光”为题写和父母出游的事。她这样写道：睁开惺忪的双眼，房间里冷冰冰的，窗外，县城像刚刚醒来还赖在床上的人，浸在了由昏暗光线织成的网罩中。……