孟 俏

（江苏省南京市铁心桥小学，江苏南京 210000）

引 言

数学中的解决问题是指对问题形成一个新的答案或解决方案。这里的答案不仅仅是字面上的运用已有知识、技能和经验寻求的解题方案，还要将其与数学概念及原理进行有效的重新变换、组合，从而得到一个更加合理的解决方案[1]。因此，培养学生解决问题的能力，首先就要提升学生分析问题的能力，而学生分析问题能力的强弱和学生已有的知识经验、数学思维能力有很大的关联性。通过多年的实践和分析，笔者认为，要想提升学生分析与解决问题的能力，教师可以从以下几方面着手。

一、积累知识经验，掌握分析策略

过硬的知识基础、系统的知识结构是有效解决问题的重要条件之一。所以，让学生熟练掌握基础知识，完善自身的知识结构是培养学生问题解决能力的前提。

问题的有效解决需要一个过程，掌握分析、解决问题的一般方法有利于解决问题。因此，教师要授学生以“渔”——教给学生分析、解决问题的策略和思维方法，从而提高他们分析问题、解决问题的能力。

此外，教师还要注意典型例题的练习，形成一种数学分析解题模型。其实，综观整个小学数学教学过程，各种图形的周长、面积与体积公式的推导过程，解决实际问题的解题规律就是各种数学模型，学生如果掌握了这些数学模型就能够更好地将其应用到解决实际问题的过程中。应用所建立的数学模型来分析、解决数学问题，学生能更加充分地体会到数学模型的应用价值，体会到数学研究学习的价值，同时能够进一步培养数学应用意识，培养分析和解决问题的能力。……