顾珂璇

（江苏省南通市新区学校，江苏南通 226000）

引 言

部编二年级上册课文《妈妈睡了》是一篇浅显的叙事性散文，文章以一个孩子的口吻，叙述了他与妈妈午睡时的所见、所闻、所想。这篇课文通过生动形象的语言，刻画出睡梦中妈妈的美丽、慈祥和疲惫。文章没有华丽的辞藻，给读者以亲切恬静之感。基于对本文的理解，笔者在进行教学设计的过程中，重在指导学生抓住关键词句，进行多层次的朗读，通过以读代讲，促进学生有所感悟；结合课后习题，适当进行说话训练，让学生积累语言文字；又通过启发学生想象和联系生活，使其感受母子之间浓浓的亲情。

一、给学生有“真实情感”的课堂

《妈妈睡了》一文，字里行间流露出浓浓的母子之爱：孩子爱妈妈，是从孩子的角度表现的，孩子眼中的妈妈美丽、慈祥，还很累；妈妈爱孩子，则是通过孩子的观察，以及生活中妈妈对孩子关爱的小事反映出来的。课堂的重难点就在于，学生可能只是感觉到这是一个孩子在观察自己妈妈睡觉时的样子，并不能领悟到这是一种母子之爱。

作为执教者，要想突破教学的重难点，我们首先要与文本进行深入的“对话”：我们自己要理解文中的“我”是如何一步步、深入地观察妈妈的，从好奇心到感受到妈妈的累，再体会出这是妈妈对“我”的爱。教师只有读懂了文本，才能引导学生与文本“对话”。在教学过程中，我们应用入情的范读，入境的引导，带着学生一步步走进文本，一层层推进教学，在反复的诵读与合理的想象中，增强学生的情感体验。……