姚金霞

（江苏省南通市通州区赵甸幼儿园，江苏南通 226000）

引 言

阅读是成长道路上不可或缺的重要元素，幼儿教育不能脱离阅读的浸润。美国著名儿童心理学家毛森团队的研究表明，早期阅读对儿童后续发展中的思维能力、表达素养都有着极大的帮助。因此，幼儿教育不能忽视对幼儿阅读的指导和渗透，不仅要在幼儿园中为幼儿营造良好的阅读氛围，还要充分发挥家庭的作用。因此，幼儿教师要加强与家长沟通，引导家长与孩子开展亲子共读活动，进而充分发挥亲子共读的作用，促进幼儿身心的良好发展。

一、开展多维活动，掌握亲子共读的实施策略

家长在育儿理念上有着较大的差异，对幼儿阅读的重要性有不同的认知，在组织方法和策略上也就有着较大的不同。因此，幼儿教师作为连接幼儿园和家庭教育的重要纽带，理应承担起对家长进行策略指导的重任。从现实情况来看，很多家长已经认识到幼儿早期阅读的重要性，但这一认知仅仅停留在一种粗浅化的认知层面上，对于究竟为什么要阅读，阅读对孩子的成长究竟起到了怎样的推动作用，并没有清晰而全面的认知，这就在很大程度上影响了家长对幼儿阅读的指导[1]。

鉴于此，教师可以利用家园联动的渠道，对家长开展亲子共读的基本策略进行指导。首先，因为阅读的重要性，教师可以专门开展幼儿早期阅读的专题讲座，既可以借助幼儿园的平台，邀请相关专家举行专题讲座，从理论认知的角度使家长了解早期阅读和亲子共读，也可以从幼儿教育教学的实践层面指导家长开展亲子共读。……