董建委

（江苏省宿迁市实验小学三棵树分校，江苏宿迁 223800）

引 言

音乐教学要求培养学生的音乐感受能力及审美能力。小学低年段学生对音乐比较敏感，对节奏、旋律的感受能力也比较强[1]。教师应考虑到其思维特点及认知能力情况，采用适合的方式引导其进行音乐欣赏。在教学中，教师可结合教学内容设计不同的教学活动，让学生通过音乐欣赏学习来提升自身的音乐素养，促进学生心理的健康发展[2]。

一、利用多媒体设备创设情境，加深学生的音乐感知

在教学过程中，教师可运用多媒体设备创设相应情境，激发学生的兴趣。小学低年段学生天生活泼好动，对事物充满好奇心。教师可借助多媒体设备辅助教学，给学生播放音乐，创设相应的情境，使学生在情境中欣赏音乐，激发学生的学习兴趣。教师应结合具体的教学内容，合理选择相应的素材，使学生沉浸在音乐环境中，提高教学的实际效果[3]。

比如，在欣赏《木瓜恰恰恰》这首歌时，教师可借助多媒体设备给学生展示秋天丰收的场景，播放果农唱歌卖水果的视频，使学生能够在这样生动的情境中欣赏音乐，对音乐内容有更多的了解，还可以感受到音乐传达出的情感，体会果农在丰收时期的喜悦，提高学生的欣赏学习效果。这样的教学不仅可以调动学生的学习积极性，还可以使学生的音乐能力得到提升，为学生的音乐学习带来有效的帮助，进而促进学生音乐素养的发展。

二、引导学生聆听音乐，仔细分辨音乐变化

在欣赏教学中，听是一种重要的方式，教师应引导学生学会通过聆听感受音乐、理解音乐，从而使学生集中精神、安静地欣赏音乐，提升欣赏教学效果[4]。……