朱惠

摘  要：随着课程改革的不断深入，口语教学在小学英语教学中的比重越来越大。根据语言学习规律和学生的身心发展规律，提升英语口语能力是小学英语的重要教学目标之一。英语课程应该从听说开始，让学生在课堂上以科学、合理的方式高效地学习英语口语表达。文章基于“3E”原则，即Experience，Encourage，Enjoy，探讨如何建构英语口语高效课堂，培养学生的英语学科核心素养。

关键词：小学英语;口语教学;“3E”原则

小学生尚处于语言敏感期，语言结构尚未固化，只要通过适当引导，他们的英语口语能力就能逐渐提升，在增强学生学习自信的同时，促进学生学习能力的迁移。文章以《跟上兔子》系列英文绘本中的《Treasures》为例，探讨如何基于“3E”原则，让小学英语口语教学更高效。

一、Experience，增加口语表达兴趣

小学英语课堂应该以轻松、活泼的方式向学生展示课堂内容，英语学习更需要从生活中的简单实物开始。教师可以用情境再现的方式，利用图片、闪卡向学生讲解单词，由于学生对这些物品有实际的感受，所以更容易接收教师在课堂上传递的信息。教师可以从简单的具体物品开始，慢慢地引入词组和句子。

例如，《Treasures》是一则很有趣的寻宝探险小故事。在小学低年级的英语课堂上，教师可以用picture，balls，dolls，teapot等简单的单词引入课堂，通过观察图片、游戏的方式让学生快速学会这些单词。接下来，教师可以运用之前学过的单词造一些简单的句子，但是一定要将这些句子运用在对话里。

T：Whats in the room？

S：Theres a large picture on the wall.

T：Who is the man？

S：He is Van Gogh.

T：Do you know more about him？

这样的对话形式可以增加英语口语学习的实用性，激活学生学习口语的兴趣，培养学生的语感，拓展学生的学习领域，刺激他们在日常生活中用英语表达自己需求的欲望。……