张露　崔智军

摘  要：随着现代教育管理水平不断提高，乡村学校的综合教育建设活动也迎来了新的转机。做好少年宫的建设、利用及指导工作，从教育和育人两个角度对学生进行引导，能够在一定程度上改变当前的教育形式，提高教育和育人效率。文章以庄浪县第一小学的教学建设工作为例，探讨在新时代乡村学校如何借助少年宫实现小学生的全面发展。

关键词：乡村学校;少年宫;小学生;全面发展

少年宫是在校园环境之外对学生开展文化教育，学习人文、艺术和科学的重要活动场所。在教育改革的影响下，做好少年宫的建设、普及、管理与使用工作，能够在根源上拓展少年宫的教学服务范围，提高其教育指导水平。庄浪县第一小学将少年宫的建设工作提上了日程，以乡村学校为重点服务对象，其教育管理经验供大家参考。

一、充分利用时间，创设多元活动

少年宫是对学生进行思想教育、延伸文化教育成果的重要单位。在教学管理活动中，少年宫提出了多元化、趣味化的教学指导模式，为学生在学校之外的成长环境中继续发展提供活动场所。但是，对乡村学校的教学建设活动进行分析，不难发现虽然部分地区已经配备了少年宫，但受到学生活动精力、教学时间的限制，很多少年宫处于闲置状态，对于学生的全面发展并不能起到作用。

庄浪县第一小学响应了“有条件就利用”的号召，在乡村学校教育指导活动中，对少年宫的利用投入了足够的重视：利用课外活动时间和节假日时间开展活动，并在少年宫中增设合唱、舞蹈、古筝、二胡等活动小组，借由文化教育、体育教育、艺术教育等活动形式的相互配合完成延伸教育。有关学校可以从这一指导理念中汲取经验，在节假日时间开展少年宫活动，在充分利用少年宫中所包含的教育资源的同时，依靠多元的活动方案填充学生的空余时间，使其实现兴趣、能力的同步发展。学校和教师可以在少年宫中增设多个板块，如胡琴、口琴、象棋、围棋、足球、朗诵、科技实验、戏曲、喜剧等，落实多元的教育理念，或是锻炼学生的体能素质，或是传承经典优秀文化，或是开发学生的智慧，通过节假日时间与多元活动的相互配合，提高教学指导水平。

二、确定活动制度，加强教育管理

少年宫是集青少年教育、娱乐两大目标于一体的教育指导单位。要想发挥少年宫的教育价值，必须要做好制度上的监管工作，依靠全面化的制度管理体系解决少年宫的教育活动问题，提升学生的活动能力。

庄浪县第一小学围绕少年宫活动构建了多元的教育管理体系，使少年宫发挥应有的教育价值。学校少年宫活动的开展基于“三全三活”原则：“三全”，即全部学生参加，全部教师成为辅导员，校园、所有教室全部可以作为活动场所;“三活”，即灵活交错使用活动场地，灵活动态管理学生活动，阶段目标灵活聘请短期辅导员。“三全三活”原则的落实提高了区域、资源的使用效率，改变了学生的受教育状态，实现了少年宫活动的灵活管理;备课制度、活动计划等管理要求的落实，保障了少年宫活动的正常开展。乡村学校可以从这一管理体系中汲取经验，在制度上服务学生，规划少年宫的教育功能。首先，必须对乡村学校少年宫的定位、价值形成清晰的认识，保障少年宫的开放性和公益性特点，面向全体学生和青少年提供服务;其次，必须建立严格的少年宫活动管理制度，明确强调活动周期、活动出席单位、活动纪律等内容，确保全体师生能够有序参与少年宫活动，借助点名册、活动备课等材料完成少年宫活动管理任务;最后，必须形成灵活的管理模式，对各个区域、活动时间进行灵活划分，避免区域闲置、资源限制等问题的出现，保障少年宫物尽其用。只有构建严谨、科学而灵活的少年宫活动管理制度，才能提高少年宫的育人水平。

三、挖掘人才价值，鼓励教师参与

少年宫活动的最终教育质量直接受到管理人员的影响。对于学生来说，教师是管理活动的直接参与者，通过少年宫活动，学生能深入了解教师的文化水平和业余爱好，进而在情感上接受教师，改变自身的学习态度。努力完成人才队伍的建设工作，借由教师的力量开展少年宫活动，能够快速提高少年宫的教育管理水平。

庄浪县第一小学抽调音乐教师和体育教师等具有特长的教师作为少年宫活动的首批辅导员，对学生进行技能和文化上的教育，依靠学生与教师之间的双向互动解决活动问题。乡村学校可以从这一管理模式中汲取经验：首先，抽调具有特长的教师组成少年宫活动辅导员;其次，依靠师徒制度、团队制度在少年宫中建设对应的辅导员团队，完成技能的传播工作，确保具有相关技能的教师在数量上达到要求。学校可以在少年宫辅导活动中推行激励制度，对于主动学习新技能、新活动的教师，应给予一定的奖励，并在少年宫中开展辅导技能水平竞赛，鼓励有关辅导员教师不断进步。学校应该广泛听取教师的意见，根据教师的能力、爱好和精力组建辅导员团队，力求教师在精神上、行动上接受少年宫的辅导任务。

对于乡村学校来说，少年宫是深化学校教育活动、促进学生全面发展的重要单位，完善的管理制度、丰富的活动形式、出色的人才储备，对于少年宫的未来发展有着重要意义。有关乡村学校要实现少年宫的活动价值，发挥其育人作用，丰富活动形式，培养活动辅导人才，借由全方位的管理机制提高少年宫的育人价值。

基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题——乡村学校少年宫促进小学生全面发展的实践性研究：以庄浪县第一小学为例（GS[2020]GHB2794）。

参考文献：

[1]何卫軍. 建设乡村学校少年宫，提高农村学生的综合素质[J]. 贵州教育，2014（14）.

[2]于海英. 打造特色乡村学校少年宫浅探[J]. 祖国，2017（23）.

[3]吴国望. 浅谈乡村学校少年宫建设[J]. 都市家教，2014（8）.