孙中华

摘  要：文章通过介绍核心素养及读后活动的相关概念，以冀教版《普通高中教科书·英语》的读后活动为例，分析主题语篇读后活动如何践行英语学科核心素养。

关键词：核心素养;读后活动;核心素养

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）明确提出了英语学习活动观，希望改变以知识和技能为主的碎片化教学现象，更好地落实立德树人根本任务。目前，大部分教师开展的阅读教学仍局限于语言、词汇、语法知识的传授，缺少对语篇深层含义的挖掘。如何让阅读教学成为发展学生核心素养的主要阵地，对教师提出了更高的要求。文章针对如何在课堂教学中践行英语学习活动观，以及如何在阅读教学中发展学生的核心素养进行分析和探讨，期望对教师开展阅读教学有所启发。

一、相关概念

1. 核心素养

核心素养以培养全面发展的人为核心，是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必不可少的共同素养。《标准》提出了英语课程的具体目标，即英语学科核心素养，其包含了必备品格和关键能力两个方面，具体包含语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四要素。

2. 读后活动

读后活动是阅读课的一个拓展和延伸环节，是信息输出与反馈的重要过程，是对阅读内容的深化和巩固。它能够将阅读与听、说、写等语言技能融为一体，将语言学习与真实交际融为一体，从而有效提升学生的综合语言运用能力。读后活动的本质是在新的语境中应用相关语言和内容去表达意义、表达思想。……