黄丽华

摘  要：在学习初中英语的过程中，有些学生成为了学困生。一方面，从小学阶段到初中阶段，英语知识难度增加，对英语学习的要求也随之提高;另一方面，由于学生没有找到适合自己的学习方法或者学习态度不端正等原因造成的。然而，大部分英语学困生都有一个共同特点，即在英语学习上缺乏自信，具体表现在怕上英语课、怕说英语、怕英语考试等。如果能培养学困生的自信，让他们积极、主动地参与到英语活动中，为他们提供展示自己的机会，使能力得到锻炼，素养得到提升，便能逐渐改变学困生的现状。

关键词：初中英语;培养自信;学困生;转化路径

无论学习哪门学科都需要一定的自信，只有自信才能大胆地展示自己，才能不断地探究，将被动学习变为主动学习。自信对学困生学习英语尤为重要，不开口、不体验、不表达、不讨论，是不能学好英语的。因此，在英语教学过程中，教师要以培养学困生的自信为抓手，让他们在思想上、认知上、能力上逐步转化，进而成为学科素养全面发展的人。文章以译林版《义务教育教科书·英语》九年级上册Unit 4“Growing up”Reading部分中的“Never give up”为例，探讨如何培养学困生的自信。

一、在合作中培养学困生表达的自信

对于学困生来说，他们在学习英语时并不是没有闪光点，有的学生记忆力很好，有的学生具备一定的分析能力，还有的学生模仿能力特别强，只是在英语学习的整体能力上落后于其他学生。然而，合作能让他们的优势得到体现，也能让他们有弥补短板的机会。……