薛群

摘要：图形与几何是小学阶段主要的学习内容之一，其教学目的是发展学生数学核心素养的重要组成部分——空间观念。在教学图形与几何内容时，教师要引导学生深度学习，连接学生的经验，关注学习过程，注重方法渗透，促进学生核心素养的发展。教师要调动学生学习的积极性，引导学生开展观察、猜想、实验、推理、验证等数学活动，充分挖掘图形与几何内容的育人价值，从而不断提升学生的学习能力。

关键词：小学数学  图形与几何  深度学习  核心素养

图形与几何是小学数学的重要教学内容，概念多、知识严密、内容抽象是这部分内容的主要特点。在图形与几何教学中，教师要引导学生深度学习，发展学生的空间观念，促进学生核心素养的发展。教师要调动学生学习图形与几何的积极性，引导学生开展观察、猜想、实验、推理、验证等数学活动，从而提升学生的学习能力。

一、结合经验：让学习更接地气

小学数学中图形与几何的相关知识是经验化的知识，与学生的生活存在诸多的关联。因此，教师可以结合学生的经验，让教学更接地气。教师只有结合学生的经验，才能让图形与几何内容的教学更具鲜活性。结合学生的经验，不是简单地将图形与几何知识与学生的经验对接，而是要充分激活学生的生活经验，丰富学生的实践经验，引导学生对知识进行应用，从而形成综合性的经验。通过结合生活经验，学生对图形与几何相关知识的熟悉程度能够提升，学生能感受到图形与几何知识的价值。……