李艳芳

数学教学活动是一种双向活动，我们不仅要关注教师“教”的有效性，还要重视学生“学”的有效性。如何借助数学游戏活动提高学生学习的有效性？本文从提高学习主动性、掌握基本的数学思想和方法、培养数学思维能力等方面进行阐述。

一、借助数学游戏，提高学习主动性

在数学教学中开展数学游戏，一方面能吸引学生的注意力，另一方面能激发他们的学习兴趣，从而提高其学习主动性。

“综合与实践”活动课“掷一掷”探索两个骰子点数之和可能性大小的分布原理。在课开始时，我以教师和学生掷骰子的对决游戏掀开学习的序幕。游戏规则是：1.同时掷两个骰子，掷出的两数之和是5、6、7、8、9，教师赢;掷出的两数之和是2、3、4、10、11、12，学生赢。2.师生轮流掷，一共掷20次。从表面的数据来看，绝大部分学生都觉得自己赢的机会大，所以信心满满地接受挑战。可是20盘游戏下来，结果却是教师赢了。面对这样的结果，他们不服输的同时产生疑惑：为什么我们选择6个数，老师只选择了5个数，最终却是老师赢？待学生沉思片刻后，我提出：这样的结果是偶然的还是有规律的？如果继续玩，你们觉得结果会是怎样？接着让学生在小组内“PK验证”。这样的安排，学生的积极性被调动起来，自然而然地融入到后续探索规律的学习中，学习效率大大提升。

二、借助数学游戏，掌握数学方法

要想学好数学，掌握一些最基本的数学方法，能达到事半功倍的效果。

在计算教学中，培养学生的计算能力是主要的任务。……