黄利梅

在平时的课堂教学过程中，我不断进行深化研究，制定有效策略，吸引学生的注意力，创设浓厚的学习氛围，组织生动有趣的课堂，从而有效地提高了数学课堂的教学效果。

一、角色扮演，激发兴趣

一年级的小学生自控能力比较差，注意力不够集中，为了吸引学生的注意力，老师可以采用角色扮演的方式让学生主动参与到课堂教学中来。如在教学“谁比谁多，谁比谁少？”时，学生对如何求“比一个数多的数是多少？比一个数少的数是多少？”常常容易混淆，无法准确判断用加法还是减法计算大数和小数。因此，在课堂教学中，我请三位同学上台分别扮演《回收废品》里的角色小林、小红、小青。当三个同学拿着装满塑料瓶的麻袋走上讲台时，学生的注意力马上被吸引了过来，聚精会神地听着三位同学的发言，认真记其中的数学信息，比较他们回收的塑料瓶数量谁多谁少，应该怎样用数学方式解决。教师适时点评，数量多的是大数，数量小的是小数，引导学生积极讨论，“求大数用加法还是减法？求小数呢？”学生对自己身边生活中的问题总是特别感兴趣。这种角色扮演的形式，既加强了同学之间的交流，发展了学生的数学口头表达能力和语言水平，又在交流讨论中轻松掌握了知识重难点，使数学课堂焕发。

二、利用童话故事，给数学披上梦幻的色彩

教学过程中，为了增强数学题目的趣味性，我们可以采用编故事、改编题目的方式，把枯燥的数学问题变成有趣的童话故事或学生自己的故事，吸引全班同学的注意。如在北师版数学一年级下册《小兔请客》讲解时，我适时添加一些绘声绘色的童话故事，“今天，小兔子家来了三个重要的客人，它们可都是小兔子最好的朋友。同学们，朋友来了，我们应该怎样招待它们呢？”同学们马上被吸引过来了，老师顺势接着编故事，“小兔子呀也和我们小朋友一样，热情地拿出了家里最好的水果来招待客人，它先拿来了几盘苹果？每盘几个？”这就成功地把学生吸引到课堂教学中，并积极参与讨论，很快完成了整十数的加法计算。

一年级学生的注意力是很难持久的，当整十数的加法计算学完后，学生的注意力又有些松懈了。于是，在讲解减法時，我将童话故事继续发扬光大，继续绘声绘色地讲解小刺猬背苹果的滑稽可爱画面，引得同学们开怀大笑，“原来小刺猬为了逗其它小动物开心，故意和朋友们玩游戏呢。那谁来说说小刺猬拿走了几个苹果，桌上还剩几个苹果？用加法还是减法计算？”在轻松愉悦的故事环境中，学生踊跃发言，马上列出了算式，并顺利算出了得数。

三、适时鼓励，善用表扬

一年级小学生在课堂上的注意力集中都是有限的，这就需要我们老师适时抓住时机对学生进行表扬和鼓励，把学生注意力引导回正常教学中来。经验丰富的老师知道，学生都喜欢被表扬，适时的鼓励和表扬调动学生的积极性。例如在课堂教学中，我们可以利用小组比赛的形式，比一比哪一组的学生获得的红花最多，得红花最多的小组给予奖励，得到老师一份特别的奖赏。这样就激发了学生的集体荣誉感，小组同学互相监督，课堂纪律马上就安静下来了;学生都有向榜样学习的心理，有时老师上课看哪个同学或哪一组表现好，奖励一朵红花或星星，顿时全班同学的目光都集中朝向被表扬的同学或小组，同时不约而同地调整自己的坐姿，坐得端端正正了。因此，充分利用表扬和鼓励的力量，在班里形成一股积极向上的学习氛围，把学生的注意力牢牢吸引到课堂中来，是实现高效课堂的有效手段。

责任编辑 邱   丽