张建锋

爱国主义教育致力于培养学生对国家的认同感，在小学《道德与法治》中，落实爱国主义教育是教学的一个重要内容。

一、创设情境，激发爱国情感

创设课堂情境，能活跃课堂氛围，激发学生浓厚的学习兴趣，很自然地让学生产生学习的需求和强烈的求知欲望。学生能积极主动地配合老师参与到教学中，把思维调到最佳状态，这样能轻松愉快地完成学习任务。情境教學是目前小学教育最常见的教学方法，教师在道德与法治中同样可以运用情境教学法的方式，引发学生的爱国之情。如在统编版五年级上册的课本《中华民族一家亲》时，在导入新课时，笔者出示了在疫情最严峻的形势下钟南山院士抵达武汉。84岁的钟南山院士，不顾自己的安危，驰援武汉的图片。这位84岁的老人真的很有担当，为人民、为祖国、为自己肩上的责任不顾一切。他鞠躬尽瘁的博爱精神，舍小家为大家的爱国主义精神深深地打动了我们。有人称他为“逆行者”，对他致以崇高的敬意，而他只说自己是一个医生。通过把这个时政热点作为情境导入，联系现实生活很快就把学生的注意力吸引起来，我们的院士钟南山以及其他医护人员、解放军官兵，给了同学们很大的震撼。学生纷纷举手发言谈自己的感受：有的说钟南山爷爷放弃了个人休息的时间，有的说钟南山爷爷不顾自己的安危;有的说钟南山爷爷为大家树立了榜样，有的说钟南山爷爷舍小家顾大家，有的说钟南山爷爷真伟大呀。……