吴丽君

随着教育改革的不断推进，我国的音乐教育理念与方法也在不断更新，逐步与国际水平接轨。体态律动较早被介绍到我国并实践于日常音乐教学之中。体态律动讲究的是从音乐的根本出发，让学生自主地欣赏音乐。在欣赏聆听的过程中，教师通过侧面引导让学生通过想象力去理解音乐，接触音乐要素。再通过自身的肢体语言来表达对音乐理解。这种教学方式能让学生在音乐教学中变被动为主动，更好地激发学生对音乐兴趣。

一、体态律动能有效激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，当孩子对一种事物很感兴趣时，他就能够高效地把所学事物学会和掌握。小学低年级学生年龄小，正处于好动时期，注意力较难集中，如果老师教学不生动，很可能会使学生害怕学习音乐知识。特别是当课程枯燥无味时，学生就会出现开小差的情况。体态律动是一种具有吸引力的教学方法，可以让学生在学习的过程中如同玩游戏一般，通过肢体动作来展示音乐要素，让学生对音乐产生兴趣。我在节奏教学中，会让学生先感受不同音符所带来的节奏感，让他们通过自己的身体动作表达节奏，再通过引导的方式明确每种节奏的代表方式是怎样的。如四分节奏用“挥手”表示，八分节奏用“拍手”表示，休止符用“双手捂嘴”表示等等。这样，学生们在轻松愉快的游戏过程中，便掌握了不同音符之间所表达的节奏感。

二、体态律动能有效培养学生的乐感与审美情趣