邱丽洁 黄小辉

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班全体科任教师教育教学工作的协调者。对于班主任来说，如何全面地爱所有的学生、发挥全体学生的智慧、打造一个高效和谐的班集体是一门重要的课题。

一、师爱，是职业道德之核心

师爱是教师职业道德核心，是教育最坚实的基础，也是连接师生情感的最牢固纽带。在日常教育教学工作中，无论是教给学生知识、启发学生心智，还是培养学生品德、陶冶学生性情，都需要班主任付出真挚无私的师爱。

刚接手这一届高一新生时，晚修课前十分钟，我都坚持到班里去巡视一番。有时，找个别学生谈话，了解一下他们的家庭情况;有时，向班干部打听一下当天的教学秩序;有时，我也会就巡视发现的问题“整顿”教育个别学生。这十分钟，在我看来，仅是班主任工作的一个延伸点而已，并无任何特殊。但在学生的周記中和期末总结中，我却看到了令我惊喜的巨大成效。

二、师爱，因真挚无私而伟大

在班主任工作中，师爱是形成好班风的向心力，是组建班集体的凝聚力，是转化后进生的原动力。而做到这一切，无不要求教师具有崇高的职业操守和无私奉献的精神。

我担任班主任时，曾有个女生小蓝，在开学第一天就跟我顶嘴。我让她放学后留下来谈话，她却偷偷溜回家去。第二天早读课，迟到的她还哼着小调大摇大摆地进入教室，无视我的存在。我把她叫到办公室，想和她促膝谈心，她却什么也不说，只用挑衅的目光盯着我。……