李莉芳

兴趣是最好的老师。在教学中，教师要了解小学生心理特点，改进教法，注意发挥学生的主体作用，激发其学习兴趣。在实践中，我注意从六个方面激发学生的学习积极性，取得了较好的效果。

一、趣味性多一点

小学生年龄小，知识经验不足，观察与理解能力都较差，且注意力难集中、不稳定。我们若在教学中经常利用实物、教具、电教媒体及幽默的语言等，能更好集中学生的注意，使他们在认识事物过程中感到一种乐趣，从而提高其学习的积极性与觉悟性。如教学“囚”字时，可这样说：“四四方方一座城，中间关着一个人。”这样，学生既懂得了“囚”的结构，又知道了“囚是被关，被囚禁的意思”。学生的兴趣浓，理解和记忆也深刻。

二、利用无意注意和有意注意相转化的规律组织教学

注意是心理活动对一定客体的指向和集中，分为有意注意和无意注意两种。无意注意是由感兴趣的和新异的事物引起的。小学生都较好奇，以无意注意占优势，有意注意可连续集中20～30分钟。教学中，教师要尽量多使用鲜艳、新颖的教具和生动活泼的语言来教学，稳定和集中学生的注意。如教学写一种动物的作文时，先不告诉学生要写作文，教师一进教室就先在黑板上画大公鸡，学生一定觉得奇怪，待教师问公鸡是什么样儿、怎样打鸣、怎样吃食等时，学生肯定争着回答、补充，最后教师让学生把刚才大家说的写下来，这堂课一定成功。因为一上课，注意力就被集中起来了，学生学习的积极性被激发起来了。……