李凤清

在小学班级管理过程中，应当遵从学生的发展意愿，避免过于严格的管理制度影响学生的心理健康与学习成绩。在此期间，学校应当明确自身在教育教学中的必要性和重要性，也应当尊重学生在学习生活中的主体地位，在柔性管理中引导家长与学生建立良好的关系，在班级管理中形成良好的师生关系。进而给予学生稳定、踏实、良好的学习环境和教育环境，促进学生的全面成长与发展。

一、以家校协同为纽带，建立共同教育体系

为了建立校园教育和家庭教育之间的良好纽带，需要建立平等的沟通和教育关系，保证家长、教师、学校几个因素的有机结合，将学生成长和发展的各项信息呈现在教师和家长面前。教师应当将学校发布的授课的相关信息及时转发到班级群里，保证学生的知情权。班长需要督促班级内的学生进行自我管理，在授课的过程中出现疑问需要及时向班长反馈。班长需要将当天的科目作业及时发放到群内，保证同学能够顺利完成作业。课代表需要与任课教师沟通，发布学科类的学习资料、教学内容等，帮助同学进行课程总结与资料归类，并且把每天按时完成作业以及未完成作业的学生名单递交给教师，以便于教师对学生进行督促。这种教学模式不仅能够展现出家校协同教育的优势，还能够提升班主任柔性管理班级的质量与水平。

二、以柔性管理为契机，完善学生发展机制

首先班……