沈志良

深圳市福田区外国语高级中学坚持“创建外语特色鲜明的优质学校，提供适合学生个性的理想教育”的办学目标，以全面提升教学质量为核心，以加强教师队伍建设为主线，以扎实课堂教学为抓手，积极构建国际化、多元化、个性化的课程体系，促进学生全面而有个性地发展，提升办学品质。

一、顶层设计，整体推进

学校精心设计，实现管理重心下移，充分赋予年级组、学科组管理权限，年级组具体负责年级教师管理、学生管理;学科组推进学术管理，充分发挥教职工代表大会和学术委员会的作用。

为实现备考工作有序高效，学校成立以校长为组长的高考备考工作领导小组，科学制定备考计划并进行周密安排。坚持以新高考新课程综合改革为研究重点，召开“科学 人文承启”为主题的高考备考会议，交流备考经验，研讨备课策略，在工作的状态下开展研究，在研究的状态下开展工作，全校上下一盘棋、一条心、一股劲。

二、课程规划，未雨绸缪

结合广东省2021年实行新的高考综合改革方案，学校重新研究制定三年高考课程规划与教学策略：一是由学术委员会成员、正高级教师、特级教师组成学校专家组，以“全国卷背景下的课程规划与教学策略”课题研究为抓手，注重高考考点、高考试卷研究，研究内容涵盖高考试卷分析、教学内容、教学方法以及学法指导等，形成一个全方位的综合研究报告。二是学科组结合学科教学特点，修订三年課程规划、教学内容及教学时间安排表，制定切实可行的教学策略。单元测试、期中考试、期末考试命题要注重学科高考内容的植入，充分体现研究报告思想。三是备课组认真研究专家组和学科研究小组形成的研究报告和实施方案，并结合本年级学科教学实际情况，认真落实研究报告和实施方案，扎实推进课堂有效教学。同时，结合年级教学实践，联系专家组和学科研究小组修订研究报告和实施方案，实现研究报告、实施方案的科学性和可行性。

三、科学界定，精细管理

学校高度重视课堂教学，注重学生学习能力、思维品质和文化品格的培养和提高，讲求课堂效率，允许学生出错、质疑、争辩，鼓励学生深度思考，促进思维品质提升。同时，对班级教学进行科学界定，精准定位，抓好两类学生：一是优秀学生。培优工作不仅要补学生的短板，也要扬学生的长处，要关注培优生的学习，也要关注心理活动，更要关注学生的格局和视野培养，要让他们真正成为时代引领者，善于创新、敢于表现。二是临界生。需要精心安排科任教师面对临界生的薄弱科目和薄弱环节进行高效的、针对性辅导，狠抓临界生。在界定临界生时，切忌临界生数目过多，分散精力，或界定临界生过少造成成绩断层，杜绝辅导临界生不聚焦、不监督、不评价，完全流于形式，辅导的方法形式单一，低效落后。

对于班级管理，我们强调核心素养决定班级的文化核心价值取向，营造积极向上的班级文化氛围;注重班级团队建设，用团队建设取代“专业补锅”，用团队合作的方式，实现整体效益的提升。加强宏观规划，系统管理，对于高三年级，时刻关注学生心理状态变化，在创新和变革中寻求突破，坚持高标准、严要求、抓细节，抓落实，通过丰富多彩的特色精品活动，培养学生宽大胸怀和格局，引导学生自我教育，自我反省，增强成长动力。

四、集思广益，攻难克艰

面对疫情带来的困难与挑战，学校备考重点开展三个方面工作，一是及时调整策略进行线上教学，努力把高质量的在线教学打造成最好的防控手段;二是及时了解学生的学习情况，各备课组及时调整复习计划，有效做好线上教学和线下教学的衔接，保证复习备考效果;三是针对学生心理和行为习惯重新建构，及时召开各类主题励志班会，调动学生积极性，强化体育运动和组织素质拓展训练等活动培养学生积极健康的心态和良好的素质。

责任编辑    李少杰