何小玲

突如其来的新冠肺炎疫情让线上教育“提刀上马”。线上教育环境下，学校应该如何进行常态的教育教学管理？笔者认为线下教育的教育教学管理同样适用于线上教育教学管理，只是形式和方式有了不同的改变而已。

一、训——打下线上教育基础

“线上教育”要求老师们变身主播。如何让老师有底气成为这主播，确保线上教育的教育教学质量呢？笔者认为，学校当务之急，就是要对全校老师进行培训。培训什么？一是思想的培训;二是技术的培训。

以笔者学校为例，当省、市、镇线上教育文件通知下发后，学校第一时间要做两件事：一是对全体老师进行线上教育思想认识的专题培训会，让老师们深刻地认识到线上教育的重要性等同于正式开学的线下教育，从思想上武装老师们，让他们有开展高质量线上教育心理准备;二是成立以信息技术老师为团队核心成员的“线上教育”信息技术指导小组，确保每一位老师掌握平台的技术，让老师们拥有线上教育最基本的技术基础。

二、研——确保线上教育质量

为充分发挥学科教研在线上教育主阵地的作用，笔者学校就充分利用各学科组“云端主题教研”进行了主题教研活动，解决了当前线上教育急需解决的各种问题。

（一）研教学内容

各学科组、各级组，根据省、市的“托底”教学、学科、级组学生的情况，确定了线上教育基本内容为：一是市“托底”教学课内容的知识点补充与强化拓展训练;二是根据学科、年级的薄弱知识点进行系列专题训练;三是根据居家线上教育的特点，结合学科课程特点开发综合性学习实践体验活动。……