刘桂芳

我校自2018年逐步取消高中办学，由完全中学向初级中学转型的过程中，原有的高中教师逐渐向初中教师转型。在学校转型的过程中，高中教师在担任初中教学任务时出现了一些问题。要破解转型过程中遇到的难题，关键要打破“习惯性”的教育生活。“习惯性”教育生活阻碍教师的主动性、积极性和创造性，阻碍教师的专业化发展，因此，高中教师要快速地适应初中的教育教学生活，必须要打破固有的教学观念，树立新观念，采取新对策。

一、教师观念的破与立

观念是行动的向导。教育观念对教学起着统领和指导的作用，教学改革的困难来自于旧的教育观念的束缚;教学改革的尝试是新旧教育观念斗争的结果。因此确立新的教育观念，是教师转型的首要任务。教育观念不转变，转型无从谈起，教育观念一转变，许多困难就会迎刃而解。

初中学生正在成长，潜藏着巨大发展能量，但是还不成熟，每个学生之间会存在着较大的差异性。因此新课程下的教师要明白学生的不完善是正常的，要理解他们的不足，允许他们犯错误，同时要充分相信他们，善待他们，关爱他们，促进他们健康成长。高中教师在转型的过程中，要树立正确的学生发展观，遵循学生身心发展规律，尊重差异，积极引导，促进学生个性化发展。

二、课堂管理的破与立

初中生年龄偏小，学习能力及学习积极性较低，而且好动、冲动，课堂中常有各种“意外”发生。面对“熊孩子”处处存在的课堂，一旦发生“意外”情况，老师课前的预设在课堂就难以按时完成，这时就需要教师具备教学机智，加强课堂教学管理。……