摘要：柳诒徵编写《历代史略》，重视“介绍地理沿革或地理概况”，提示了“空间观念培养的路径”，沿承了古代的教育传统。柳诒徵的历史意识以及历史普及方式的高明之处，表现在他对于“国学”的判断，明确了在中国传统文化、中国传统学术中对史学的特殊看重。《历代史略（点校本）》对《历代史略》的若干疏误有所补正。

关键词：《历代史略》;教育学;史学;国学

柳诒徵《历代史略（点校本）》承张华中名师工作室认真点校，江苏人民出版社郑重推出，近期得以面世，是一件令人高兴的事。

柳诒徵《历代史略》首篇“总论”分述“地理概论”和“历史大旨”，又分别论说各个历史时期概貌：卷一，上世史;卷二，中世史（上）;卷三，中世史（下）;卷四，近世史（上）;卷五，近世史（中）;卷六，近世史（下）。上自“唐虞”时代，下至明末，应当说，这是一部比较完整的中国通史专著。以我稍微熟悉一些的秦汉史而言，卷二“中世史（上）”包括秦、楚汉、前汉（上）、前汉（中）、前汉（下）、后汉（上）、后汉（下）及三国诸时期，不但介绍了这一时期的历史脉络，也对重要制度有所说明。全书又有“附录”27个，包括图表以及诸帝王在位时间及年号的说明，便于读者检索参考。

一、 《历代史略》的教育学意义

有关《历代史略（点校本）》的由来，张华中老师特别写道：“近代历史教科书特别是《历代史略》，均是在开篇介绍地理沿革或地理概况，让我们大概领略了空间观念培养的路径。”这一特点其实非常重要。

《汉书·食货志》说到先秦两汉农耕社会的生产和生活秩序的基本原则，即所谓“先王制土处民，富而教之之大略”，其中包含如何“教之”的内容：“是月，余子亦在于序室。……