冯玉玲

摘 要：中职学校的课程，新课导入在教学设计中显得尤为重要，好的教学导入可以改变学生原有的想法，从而激发学生的学习兴趣，由被动变为主动学习。本人根据自己多年的数学教学经验，展示中职数学新课导入的五种方法。

关键词：中职数学;导入方法;生活情境

中圖分类号：G633.6                                            文献标识码：A                                             DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.323

在当今中职学校的课程里，新课导入在教学设计中显得尤为重要，特别是在一些偏理论的课程中，学生常常主观认为枯燥从而失去对课程的兴趣。所以，好的教学导入可以改变学生原有的想法，从而激发学生的学习兴趣，由被动变为主动学习。在该篇论文中，本人根据自己多年的数学教学经验，展示中职数学新课导入的种种方法。

一、创设生活情境，导入新课

在教学中，要让中职学生提高数学课兴趣，在教学过程中应尽量贴近生活。让学生认识到数学在生活中的意义。课堂教学内容要与生活紧密联系，学生很自然的会通过实际问题认识数学，了解数学，从而用数学知识解决实际问题。比如在讲解《函数单调性》时，展示当地某一天的气温曲线图，让学生观察：1.当天的最高气温、最低气温以及何时到达;2.哪些时段温度升高，那些时段温度降低？3.气温有最高也有最低。那么这最高和最低气温是在哪一个范围内探究的呢？学生通过小组研究，发现是在定义域的某一个区间上，随着时间的增多温度降低与升高的变化规律，这就是本节课所讲的函数的单调性。……