刘少华 王敏

摘  要：高等职业院校的学生是一个相对独特的群体，他们在高考后对专业院校的选择和入学后对专业学习的探究有着特殊的考虑。由于所处教育环境兼具高等院校和职业学校的特点，所学专业学历层次偏低，使得他们面临着心理成长、学习成才、就业成功等诸多压力。高等职业院校专业教师应从多个方面加强引导，尽力化解，使他们在专业学习上真正入校、入心、入兴。

关键词：高职院校;教学;成长

中图分类号：G712                                            文献标识码：A                                             DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.318

一、认清高职院校学生特点及存在的问题

1.心态失衡，目标责任感弱

考入高等职业院校的学生相比较于普通高等院校的学生，由于多方面的原因，没能考入理想的大学，普遍存在自信心不够，有心理阴影的情形，因而从入校时就带有负面情绪，对人生目标和肩负责任缺乏认知，没有积极的心态和能量，导致精神萎靡不振，有在学。

2.智力正常，学习自觉性差

尽管高职的学生入校时成绩多数是相对较差的，但并不代表这些学生的智力水平较低，相反个别学生的智力还较高。他们的招考成绩较低主要还是这些学生的学习自觉性不够，打游戏、贪玩、心理抵触等因素影响了学习成绩，养成了不良习惯。

二、促进高职学生成长进步的措施

1.因势利导，正确激发学生的学习兴趣

（1）专业引导

专业兴趣是大学生的一种特殊的意识倾向，如何激发好专业学习的情感动力，是大学生求知欲的源泉。大学生进入大学时，对专业的憧憬和未来的发展有着美好的空间，如何保持或扩大这一空间，是教师的责任所在。……