摘要：马扎诺在其研制的“新教育目标分类学”中提出了全新的“精准教学体系”，对统编小学语文教材单元统整教学具有极大的指导意义。基于这一体系，教师可以更为精准地理解目标，编制单元统整教学目标量规，科学、合理地实施教学，指引学生精准达成教学预期效果，减轻学习负担。

关键词：精准教学体系;单元统整教学;目标量规

一、 马扎诺的“精准教学体系”

以罗伯特·J.马扎诺为首席的研究团队，在布鲁姆教育目标分类学以及比格斯的“可观察的学习结果SOLO分类法”基础上，提出将人的认知活动、心理动力和知识基础联系在一起，对教育学目标进行更为精细化的分类。这一分类在学界被称为“教育目标的新分类学”，由此建构的教学体系称为“精准教学体系”。

罗伯特·J.马扎诺，约翰·S.肯德尔.教育目标的新分类学（第2版）[M].高凌飚，吴有昌，苏峻，译.北京：教育科学出版社，2020：911。这一体系主张充分理解目标，并对目标实行清晰分类，在教学实践中具有极强的操作性。

（一） “教育目标新分类学”简介

华南师范大学课程教材研究所所长高凌飚教授在为《教育目标新分类学》作译序时，对马扎诺博士的“教育目标的新分类学”给予高度评价：既不是对布卢姆分类法的简单修正，也不完全是基于某种理论的重新架构。作为一种后来的、新近的分类法，它综合了心理学的最新研究成果并提出了自己的假设，有着鲜明的特点。

该分类法的首要特点在于提出了一个崭新的学习过程模型。……