石中华 胡邦霞

【教学内容】

社会主义核心价值观对自由的注解是：保障个性，尊重理性。笔者对统编道德与法治八年级下“自由平等的真谛”的内容进行了重新整合和梳理，形成以“自由的真谛和追求”为主议题，以宪法和法律为视角，重点剖析自由的核心价值要素，引导学生正确认识自由的真谛，在实际生活中敬法畏法，严于律己，做自由快乐之人。

【教学目标】

1.通过创设情境引导学生畅谈自由，感知自由的表面特性，明确自由的价值。

2.在“讲述身边的规则”“以案说法”等活动中，提高学生对“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力，使学生学会从法律视角认识自由的真谛，明确法治和自由的关系，增强依法行使权利的意识。

3.在法治视频欣赏、讨论分享等活动中，有效纠正个人狭隘经验，让学生形成法治素养。

【教学过程】

一、诵读元曲，激趣导入

教师：元曲是盛行于元朝的一种文艺形式，请同学们齐诵元代散曲——《水仙子·喻纸鸢》

教师：这首元曲咏写的是什么？

（学生回答略）

教师继续追问：断线的风筝自由了吗？这样的自由好吗？

（学生回答略）

教师：自由是什么？我们渴望的真正自由又是什么？我们如何追求自由？今天我们一起来学习“自由的真谛和追求”。

设计意图 齐诵元曲，使学生在人文气息的渲染中进入探究学习的情境中。

二、感知自由，明确价值

议题一 自由是洪水猛兽还是“生人必由公理”？

情境设置：按照活动要求完成句子。（图片展示略）

自由是搏击的翅膀，在广阔的天地里翱翔。……