吴义建

随着教育信息化2.0行动计划的提出，传统的教学模式已经无法满足教师的教学需求。微课的应用而生为教师的教学带来了极大的发展机遇。为此，教师应对微课的优势进行深入了解，让微课为自己的课堂教学助力。高中历史对于学生而言具有很强的抽象性，导致学生对历史的兴趣不高，教学效果不好。为此，笔者在本文提出了将微课应用于高中历史教学的基本策略。

信息技术的出现给人们的生活带来了极大的便利。通过应用信息技术，教师的教学形式也发生了巨大的变化。教师应用信息技术的方式也应与时俱进，让信息技术为课堂教学助力。鉴于高中历史学科内容较多而且烦琐的特点，历史教师可以将微课应用于高中历史教学中，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

一、将微课应用于课堂导入环节

课堂导入环节是高中历史课堂教学的主要环节之一，良好的课堂导入可以激发学生的兴趣。为此，在高中历史课堂教学中，历史教师应为学生设计良好的课堂导入，让課堂“开门红”。

例如，在教学统编历史八年级上册中的《太平天国运动》时，笔者利用微课设计了课堂导入。首先，展示了有关太平天国运动的历史背景，让学生了解其中的人物故事。然后，笔者展示了本节课的主要内容：①探究太平天国运动兴起和失败的原因;②掌握太平天国运动中的有关纲领，即《天朝田亩制度》和《资政新篇》;③归纳太平天国运动的启示及历史作用。……