蒋荣罩

在高中地理教学中运用比较法，可以将学生的学习过程简单化，能培养学生的思维逻辑能力。如何在教學中灵活应用比较法，是目前需要解决的问题。笔者在本文就此进行分析。

一、概念比较法，夯实基础

高中地理中有非常多的概念需要学生记忆。由于需要记忆的内容较多，学生容易出现混淆的情况。所以，教师在进行概念教学时，可以采用比较法进行教学，使学生掌握不同定义、概念的特点，以此提高知识应用效果。在概念教学中应用比较法时，应加强对学生的引导，使学生发现概念的特点，从而提高学习效率，提高教学效果。

例如，在教学《营造地表形态的力量》时，教师可以利用比较法进行理论知识的教学，使学生了解营造地表形态的力量有哪些。以营造地表形态的外在力量（风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用）为例，将这四个概念两两对比，深化对外力作用的理解。笔者在教学中发现，学生对风化作用和侵蚀作用容易出现记忆混乱。在课堂教学中，教师可以将这两个概念以文字的方式并列，让学生仔细阅读，找出两者的不同。经过对比，得出以下结论：风化作用的实质是“大块变成小块”，无论是物理风化、化学风化，还是生物风化，都将大块岩石变成小块岩石;侵蚀作用，则是将大的物质变小，将小的物质变走。经过对比，学生对外力作用对地表形态的影响会更加深刻。

二、同类对比，培养学生逻辑思维

同类比较法，就是对同类事物进行比较，揭示其相同点与异同点，促进新认识产生的一种方法。……