孙成慧

在新课改背景下，中考试题越来越注重考查学生的自主思考能力和分析能力，同时，也加强了对学生地理学科价值认知的考查。这两点决定了在教学创新阶段教师必须要在锻炼学生自主学习能力的同时培养其正确的地理学习观。这就是新课程理念下初中地理构建高效生本课堂的主体思路。那么，如何才能创新地理教学模式，让学生的思考和实践学习更加顺畅呢？笔者在本文以初中地理教学为例，从以下几个方面进行探讨。

一、在新课改背景下初中地理教学现状

（一）教学理念的滞后性

在初中地理教学中，有些教师受应试思想的影响偏重于机械训练和题型教学，这使得教学完全忽略了学生核心素养以及学习兴趣的培养。

（二）不注重地理与生活的联系性

就目前的初中地理教学现状来看，有些教师的教学内容涉及的范围仅仅是考试所需。这样做，既不能提高学生解决实际问题的能力，也不能使学生体会到地理学习的乐趣。

（三）实验操作性低

进行实验也是地理教学的必要环节。初中阶段的学习任务较为紧张，地理课时被压缩。这样，如果学生学习地理仅依靠主观想象和教师的理论讲解，就体会不到实验教学所具有的趣味性，导致学习陷入一种僵化模式。这样的教学方式完全不利于高效生本课堂的构建。

二、初中地理学科如何构建高效生本课堂

（一）基础和前提——教学理念的优化

传统的教学理念并不能满足学生的自我学习需求，导致学生严重缺乏自主思考和实践的机会。……