李彩云

初中历史是学生对中国历史和世界历史的一个初步了解。初中阶段的历史学习内容多、杂，导致学生在学习的过程中容易产生厌烦和抵触心理。在新课标背景下，教师要提升学生的能力，培养学生的综合素养。在历史教学中，教师应该采取适当的教学方法。利用思维导图辅助教学在初中历史教学中有着十分重要的作用。笔者在本文就思维导图在初中历史教学中的应用提出几点建议。

一、让学生在背诵记忆的时候画思维导图

对于初中阶段的历史学习来说，适当的记忆一定是必不可少的。然而学生普遍对死记硬背有一定的抵触心理。如果学生在学习的过程中总是机械地重复背诵，这样，学生对历史学科，乃至对整个学习都会丧失学习兴趣。作为初中历史教师，可以巧妙地利用思维导图辅助学生记忆。学生在学习的过程中，可以把相关的知识点汇总整理，形成一定的思维导图，在记忆的过程中，可以通过思维导图进行适当的联想。这样，学生可以大大减轻背诵压力，同时，也会有效激发学习兴趣，一举两得。

例如，在介绍南昌起义时，笔者告诉学生要对需要记忆的历史知识进行有效整理，汇总成知识网络。这样，学生在记忆相关知识点时，可以对照自己所制作的知识网络进行联想记忆，由一个知识点联想到另一个知识点，将自己所需要记忆的知识点全部串联起来。通过一段时间的坚持，学生的记忆能力有著明显的提升，学习效率明显提高。……