王永国

道德与法治具有较强的实践性，是社会生活的规范，原本就蕴含在生活中，因此，教师要探索与之相适应的教学方法，其中，生活化教学法逐渐被道德与法治教师接受并使用。笔者在本文结合现阶段道德与法治生活化教学的现状，分别从运用生活化素材、创设生活化情境、结合实际问题三个方面对初中道德与法治生活化教学策略进行探究，以期为以后的实践教学提供借鉴。

在传统的道德与法治教学过程中，有些教师忽略了生活教育理论的重要性，导致有些学生在课堂中无法将理论知識与实际生活相联系。同时，道德与法治的学科特征，使学生无法在实际的习题训练中有效运用理论，导致教学效果欠佳。然而，如果初中道德与法治教师能将生活化理念渗透到实际教学中，提升道德与法治教学的灵活性和应用性，将会有效改变沉闷的课堂氛围，使学生能够自然地将学科知识与现实生活结合起来。鉴于此，笔者结合自身经验，谈一谈初中道德与法治生活化教学的策略。

一、运用生活化素材，提升导入效果

初中道德与法治教师要想提升课堂教学效果，增强教学内容对于学生的吸引力，可以运用生活化素材，将其与课堂导入有机结合起来。有些教师对于课堂导入环节不够重视，缺乏精心的设计，只用寥寥几句苍白的语言就进入课堂教学，这样必然导致学生激不起学习兴趣。因此，初中道德与法治教师在教学中要有意识地将课堂导入与生活实际相联系，引发学生思考。……